戎锡云:我的“千万别学英语”之路,过来人的深切体会

2010年4月28日 | 分类: 语言学习资料 | 标签: , , | 字体: 超大


湘雅医学院 戎锡云

主帖:过来人第三阶段体会(1是否有必要一定要抄字典的问题)

作者:zincrong 2004/09/12 16:48 帖号:6179

  我是一个进行“千万别学英语”已有两三年的“老人“了。因为工作的原因,有些中断。现在正开始第四阶段的练习。看到这里多数学友仍在第三阶段徘徊,有很多曾经历过的经验体会愿和众位交流。

1:关于是否有必要一定要抄字典的问题:

  首先,我要告诉各位的是——抄字典是绝对必要的。为什么有人不愿抄字典呢?我想主要是觉得超字典太慢了。其实这是一种由于对“千万别学英语”第三阶段错误的理解而导致的——他认为第三阶段是为了扩大词汇。这是一种本末倒置的认识。

  其次,我要讲的是抄字典好处多多。

  好处一:限制你每天练习的数量。这很重要。不主张抄单词,认为使用电子词典进行练习的学友就是有着“冒进“的心态( Remember: Haste makes waste )。当你还未能达到朗朗上口,读一遍就能理解的能力时,你的用纸笔一句句抄写、再一句句朗读就显得极为重要了。因为第三阶段要求是培养你的语感,而语感是一种经过多次反复大声朗读的刺激后,固化到深层记忆中的机械运动的条件反射能力。必须对相同的语句进行反复的练习,直到“脱口而出“机械运动般的状态,才是最好的状态。我自学口琴时有个经验:反复练习一首歌,熟练后再练另外一首歌。也就这样练习了三四歌曲吧。很快就熟练到一把口琴放在嘴上后想吹什么调手就不由自主地移到什么位置的状态,这时我已经可以随心所欲的演奏了。 Practice makes perfect! 熟能生巧!怎么熟?要反复练。

  好处二:练习你的手感。手感一:经过大量的抄写之后,你已经可以准确地写下以前只认得但是常写错的单词。在写过程中有一个记忆-默写-确认的过程,它其实也是一个词汇记忆的过程。手感二:大量抄写句子后,你已经可以熟练的写下你所想的句子了,这时,作文考试对你而言已经是小菜一碟 a piece of cake! 如果这时你上网和别人聊天,你将发现没有什么是你说(写)不了的,尽可享受弹指如飞的乐趣。

  好处三:易有有成就感。 Rome was not built in one day. 但是当你每天抄几个单词,每天将抄写地解释反复朗读,日积月累,只要坚持一个月,你就可以发现自身的变化了,继续坚持以两个月,当你见到老外就想冲上去的时候,你已经具备了进一步学习的实力了。

主帖:过来人第三阶段体会(2抄写后朗读遇到发音不确定的问题)

作者:zincrong 2004/09/12 18:05 帖号:6181

2: 关于抄写后朗读遇到发音不确定的问题

  我也犯过“极左路线“的错误。当我开始进入第三阶段朗读才发现:熟听老外的讲话录音是一回事,自己读出来就又是另一回事了。

  当我抄下几个单词的解释后发现,确实有许多单词的发音都不敢肯定。怎么办?我当时决心一个一个地查出发音。这就使我开始的进度缓慢起来。但我坚持了一个星期。结果怎样呢?对于解释中的单词已经能绝大部分地准确脱口而出了。当然,这也是因为我采取了正确的方法(这是我现在的认识)。

  首先要确立一个态度:不要认为抄写和朗读只要一个月就能结束,要有坚持至少三个月的决心。这样你就不会急,不会冒进。

  其次:开始进入如抄写阶段的早期,每次不要抄得太多。甚至你只要抄写上一两个单词即可。然后,多注意解释中有疑问的单词发音问题,对于例句中生疏的单词可查可不查。 

  最重要的是:解释中的单词都是最常用的单词,确定发音后,要反复大声朗读固定读音。平时听英文原声时可注意他们的发音。其实,当我反复大声朗读解释和例句以后,我发现我的耳朵对英语发音变得非常敏感了,在听英文磁带时可以准确辨别单词发音的细节了。现在想来,这也是为什么有些英语学成者的经验:学英语,无他,大声朗读耳。

  当你逐步把三千多个常用单词的发音问题扫清(其实这个过程进行得很快,发现不确定的发音,当时就查,立刻大声朗读,我的经验是只要一个星期,自我感觉就很不错了。当然以后还会有不确定的,但已经很少了,chech it up, ok.) 

  我想说一句题外话:不要太急于要解决所有的发音问题, step by step ,你的发音必有大的改变。第一步是解决最常用词汇发音,就已经可以使你英语朗读更加自信。

主帖:过来人第三阶段体会(3何时可以结束第三阶段的问题)

作者: zincrong 2004/09/13 13:35 帖号:6183

3:何时可以结束第三阶段的问题。

  其实这个问题你可以从《你还在学英语吗?》这本书里找到答案。我只是想讲一下当我进行到第三阶段发生的一些变化。从这些变化中我感到“千万别学英语法“所给定的原则性的东西的真正内涵。

  首先要说的是 我并没有将整个4-5星词汇抄完,其次,我确实是按照博士的要求选择抄写的单词和解释:单词解释或例句只要有疑问的单词——一律查抄,朗读。

  当我经过不到两周时间的练习后,我已经感到我的发音更准确流畅了。而且当收听英文广播时,常常会下意识地关注熟悉的单词的发音,耳朵对朗读过的单词变得更加敏感——能够很容易地将读过的熟悉的单词分辨出来。(这就是为什么朗读也能提高听力的原因吧)

  当将抄写朗读进行到两个月以后,我发现我的英文句子可以十分通畅、极为快速的朗读出来,甚至在朗读时有意地采用不同的语调语气,从中体会其中的差别。此时已经有想一吐为快的感觉了,尤其是在朗读完后,当想到某件事时,就不由自主地用英语自言自语起来。此阶段,为了应付英语考试中的作文,我连续一周每天上网英语聊天,一方面练习使用当天学习的词汇,更主要的是为了练习用英文写句子表达意思。我发现我已经能够熟练地使用各种语句形式表达思想感情了。还有一个发现:好像已经没有什么不能表达出来的了----有些单词不会,没关系,我可以多写几句话,把它的意思表达出来。遇到英语高手时,他(她)还能根据我的那些解释告诉我这个单词的拼写。这也许就是郑博士在书中所说的“感到不需要再查字典了“的另外一种注释吧。 当我有时一聊数个小时后,下的网来,整个思维仍然处在英语世界中,那时的任何念头想法均是以英语思维的方式出现,那感觉极好。

  当我发现我已经能够只要读一遍英文解释就能理解地时候,我认为我的第三阶段可以 over 了。此时阅读英文网页(例如《华盛顿邮报》)上的文章,已经稍读两遍就能看懂内容了。文章中的陌生词汇也能根据上下文采出大概,不会影响阅读理解。此时用英语表达的欲望更强了,只要见到老外,我便会凑上去打招呼,问候一下,聊聊从哪里来、做什么的问题。

  上面,我就我的第三阶段发生的一些变化和感受向诸位简单讲述了一下。也许其中有些变化是具有普遍意义的,有一些可能只是本人的个别体会。希望各位进入第三阶段正在奋斗的同学能从我的经历中找到一些同感。

 

主帖:过来人第三阶段体会(4解答为何抄了数月还不能脱口而出?)

作者: zincrong 2004/09/14 16:23 帖号:6186

4:有千友问 “单词抄写已进行了3个多月,为什么还没有脱口而出的感觉,在英语角听得懂对方的问题,却不能开口回答?”

  答:我想可能是你朗读的问题!如何抄写并非不重要,但抄完后的大声朗读、不断重复、慢慢领会的过程更为重要。朗读了三个月却不能脱口而出的症结就在于:反复朗读(同一句话)不够。建议:每次不要抄太多单词的解释,抄一页,反复大声朗读一个小时,你会很快找到脱口而出的感觉的。注意,郑博士的建议和本人的实践均说明:想像正在向别人解释这个单词意思一样地去朗读,是非常有用的心理暗示。当你熟练这种状态时,当与别人交流时,不就是在向对方解释你自己的想法吗。本人自己的一些经验:要尽可能的进入到用英语思维的世界中去。英语思维听起来挺玄,其实并非可望不可求。当你在第三阶段进行了足够长的时间(指标:坐下来,能用笔轻松写下完整通顺的句子)以后,你可以做这样一件事:连续一个星期,每天上网英语聊天,每次聊上3个小时或更多时间(多多益善)。我敢保证,当你下的网来,满脑子都是英语。这时候,如果有人踢你一脚,你的第一反应肯定是脱口而出“shit!”而不是“他妈的!”,这时,你已经进入到英语思维的世界里了,你已经能脱口而出了。 本人的一些经验可以参看贴子“过来人对第三阶段的认识和体会(系列)”。

主帖:过来人第三阶段体会(5 听力训练的完结)

作者: zincrong 2004/09/15 11:54 帖号:6188

5:听力训练何时才算结束?

  经过第四阶段的一段时间的训练,我也逐渐领会到了郑博士经验的科学和严谨、一环扣一环的英语学习体系。

  现在想来,我的听力的提高过程真正符合“辩证唯物主义的发展观“---螺旋反复。我对于听力的训练都是极为焦虑:第一阶段,按高要求,我选了一盒高级听力磁带(内容还是里根政府时期的新闻,语速极快)。 我疯狂练习,反复猛听。也许听了2个月,或者是更久。有一天,突然我发现了:听清了,那感觉就像:一个一个音节就像一辆辆经过身边呼啸而过的车辆,我闭着眼能一个不漏地数出来。ok,于是,我想我应该可以结束第一阶段的练习了吧。于是第二阶段:听写,朗读。不得了,一听写才发现,简直没法写下来;以前听的一个一个单词像一辆辆像身边驶过的汽车,但现在却变得又像是一节节车厢组成的火车了,如何能闭着眼睛数出来一节一节的车厢呢?真地听清了吗?我开始怀疑自己。焦虑呀焦虑,怀疑第一阶段是不是结束的太快太直接。强忍着被这种矛盾心情的折磨,我坚持了下来(我不打算回炉第一阶段):听写,朗读。真的就像自欺欺人一样“听到什么就写什么“:于是我的听写记录上面就出现了很多“超级大词(有的长度可以超过医学英语里面最长的组合词),就有了很多汉语拼音化的单词。不管,继续。大声朗读,一句话反复模仿二三十遍,直到能机械般地重复下来,然后下一句。在反复跟读模仿过程中,读者读着,我就发现原来有个词我写成别的了;就发现原来的“大词”其实是两个词,再后来,发现三个词。当我发现有一些音调怎么模仿都觉得就是与听到的有些细微差别时,我快要疯了。我怎么也不能做到惟妙惟肖呀!(这是郑博士对第三阶段的要求吗?)

  这个没法克服的疼一直到我能顺畅通读全文,仍然延续着。我感到我的第二阶段也没有做到完美。但是我能基本上模仿、通畅的复述了,似乎已经完成了第二阶段的要求。不管,我已经在第二阶段呆了快半年了(当然,其中有些中断在其中)。go ahead. 我要进行第三阶段了(尽管心里总有一个结:第二阶段留了一个小尾巴)

  于是开始抄单词,其间也总是把英文广播开着薰耳朵,注意力主要集中在第三阶段上了。抄写和朗读的过程在前面已有说讲述。随着我把不能确定发音的单词一个个解决,当我反复大声朗读,当我能毫不犹豫的读出单词的英文解释说明,可以随意调节语速和语调时,我发现:当我无意间注意了一下广播时,发现有的单词发音是可以变化的,咋一听有些怪,体会一下又觉得挺自然的(汉语发音不是也有根据表达的需要而转调么?这是后来我想到的)。经过3个多月疯狂抄写朗读,我感到词典里的常用词汇都已经耳熟能详(一听到其音就知道这个词我读过),感到我的耳朵对广播了的声音变得更加敏感(因为熟悉吗!)。我又体悟到:大声朗读真的能提高听力(听清声音的能力)。

  当我能把几乎所有查过单词的英文解释均能通畅流利地大声朗读出来,当我每次只要“朗读一遍,其意立现”之后, 我感到结束第三阶段的时间已经到来。那么此时的我听力如何呢?尽管声音都听得清清楚楚,但就是不知具体所云,一旦要追究,就又陷入了“只听一点,忽略全部”的陷阱。这时的听英语广播的感觉真就像在梦中的感觉:你梦见有人在向你讲一件事,讲得活灵活现的,你也听得津津有味,似乎都知道他的意思了。但是,当你从梦中醒来,却怎么也想不起他具体给你讲了哪些话。只有一个朦胧大概的印象残留着。

  我怎么不能立刻明白所听到句子的意思呢?

  我就这样抱着又一个遗憾进入了第四阶段。

  我买了一套盗版《老友记〉RMVB各式的,一直到第九季,具体多少集,至今我没算过。有中文字幕在下方,开始很烦躁,好在我是散光眼,稍微离远一点,中文字幕就看不出来了,但并不影响观赏电视剧的内容。很快,我就习惯不去注意字幕了。里面的任务又是说话语速极快,根本听不清,我又一次感到了挑战。好在里面的情节比较简单,尽管不能听懂,却不影响整体把握其中的内容。因为觉得剧情有趣,所以我开始花了将近两周时间一集一集的看。每看完一集,我就后悔:怎么光看不听呢?演员的对话这时真就变成了不太被留意的背景音了。当我终于全部“看完”,于是,选了一个4集合1的电影文件(时间总长约一个半小时),开始按照郑博士的要求反复观看,同时开始有意识的去听声音。开始,看着看着,突然醒悟怎么搞的,又只看不听了呢?于是又一次集中精力去听,但自责不久又一次惊现。好在我自我安慰:慢慢会好的。

  当我已经能闭着眼睛,根据声音就能在头脑里刻画出人物故事细节时,我发现,这个时候,尽管我仍然在关注电影情节场面,但是角色人物的对话的声音却越来越清楚又自动地往我耳朵里钻,由听出只言片语,到听出完整一句,听出语调语气的细微变化,似乎角色的心态都感觉得出来了。

  哇,我又发现我有了进步了。现在我仍在第四阶段的初期进行着!希望着!

  今天,作为一个已经“千法”进行过半,体会过喜悲奋颓各种经历的学习者,一个至今对听力而言仍然不敢说完全掌握的人(我认为完全掌握的标准是:不论是单一的听广播,还是看电影,只听一遍,其意立现),对听力训练的长期性和内在的规律性又有了更加深刻的认识:听力的变化伴随着训练者主观感觉的波动。

  这使我想起在我年少的时候,曾经热爱书法,自学了2-3年,后来还参加了一个暑假书法班学习,由一个书法家指导。在将近一个月的学习中,我可以感到有几个反复变化的过程:开始,我总是觉得毛笔字写的不如意,于是按照老师的指点,一笔一笔练习,渐渐的,感觉到每一笔都都像字帖中的例字了。感觉开始好起来。但老师却告诉我:差多了,要注意一个字的每一笔画之间的空间位置,也就是笔画间的结构关系。我幡然醒悟,于是平时更多研究每个字的笔画搭配,空间排布。这时看一下以前写的字发现丑极了。慢慢地,每个字都写的像极字帖中的例字了。我又一次感到了满足。老师也比较满意。于是开始学习写条幅。写完后自我欣赏,颇为自得。老师又一次给我训诫:单字都还不错,可是你注意过他们整个在一起却显得杂乱无序吗?前一个字与后一个字没有联系(笔意上的,由笔画的细微变化反映出来)。一篇好的书法作品不仅从单个字上看是一个好字(但可能并不一定要中规中据),而且从整个谋篇上看,每个字都不是孤立的,而是从形和神上承前启后的。从全局的角度欣赏一篇书法佳作,从文字笔意疏密、缓急、曲直变化,你还能感受到书写者的心态和情绪变化……一篇好的书法,并不是单个字的简单堆积而已。

  如醍醐灌顶:我感到我又一次得到了提高——有了本质上的提高。但是,我却一直没有写出让自己满意的书法作品来了!

  我问老师:为什么我感觉到我的书法一短时间变好,一段时间由觉得变差呢?

  老师答:因为你的眼光(欣赏水平)与你的手艺(动手能力)总是在变化着的。

  ———!!!!!原来如此!

  英语听力的训练提高过程与其何其相似啊!

  听力可以分成两种能力:听清能力+领会能力

  书法造诣可由两种技能构成:欣赏能力+书写能力

  两相对比,我心中的死结“啪啪”解开了。

  你呢?

  花了三天时间写下了这个“过来人”系列。当然,我还有一段路要走,还不是完全意义上的过来人,我仍然要去摸索、去实践郑博士已经指出的路线。只是希望我的一些经验和感受能对后学者有所帮助。

  我现在:正在过英语这条河--已经过了河心

  我觉得:离对岸尚有一段距离---对岸的风景已经依稀可见

  我希望:我的经验和认识可以当作河里的石头---踩不踩(睬不睬)就由你自己决定了

  (完)

  另:本人经常上 163.net 的外语聊天室。本人常用 nickname: masteridioms, pincer, bravefingers,

  want to contact me, enter english chat room of 163.net.

  my email box: bravefingers # 163.net

主帖:过来人第三阶段体会(补记:听力的两项技能训练和关系)

作者: zincrong 2004/09/15 18:47 帖号:6189

  再看前面写的文章后,发现有一个问题没有讲清楚:

  ....(接上一贴内容)我问老师:为什么我感觉到我的书法一短时间变好,一段时间由觉得变差呢?

  老师答:因为你的眼光(欣赏水平)与你的手艺(动手能力)总是在变化着的。

  ———!!!!!原来如此!

  英语听力的训练提高过程与其何其相似啊!

  听力可以分成两种能力:听清能力+领会能力

  书法造诣可由两种技能构成:欣赏能力+书写能力

  两相对比,我心中的死结“啪啪”解开了。

  你呢?

  听力的组成可以分为两个技能方面:听清能力+领会能力。 如何听清的问题千法中已经讲述清楚(反复、长期、规律、听声),论坛上也是经验多多。但是,领会能力如何训练,他与听清又有何关系好像却未见论述。包括郑博士也没有在书中论及此关系,只是暗示它是一种随着练习潜移默化的变化的。

  关系如何:听清能力正类似于你的欣赏水平,领会能力正类似于你的动手能力。

  当我疯狂反复听磁带,有一天突然发现能听清了——我的听清能力提高了(如同欣赏水平提高了一样)。但是当我要听写时,且发现困难重重。为什么?此时所谓的听清了只是听清能力的一次提高,但并没有达到足以应付任何情况的程度。于是接着反复听,把声音记下来后,反复读,不求其意但求其声反复模仿校正发音——这是进行第二阶段的情形,还是有在训练听清能力训练的功能。只不过比第一阶段(只练耳力)多了一项:口腔运动。当你能一气呵成口无遮拦通篇摹仿之后,于是就可以进入第三阶段了:抄写和朗读。因为有了第一阶段的训练,你已经可以辨别声音的细微变化,又有了第二阶段的训练:使你的发音基本上可以和原声带的声音媲美了。所以第三阶段,抄写后大声朗读其实也是有着提高听清能力的功用的。但是第三阶段的训练是全方位的:训练你的手的书写记忆(相同相似的词句些多了,就由带有明显脑力活动的手腕手指运动内化为近似于条件反射的机械运动);训练你的朗读(说)的能力(可以说是第二阶段模仿练习的提高训练);训练你的理解能力(这是第三阶段特别的练习),通过反复大声的朗读,领会句子的意思。

  从上面我的经验感受看出:前三阶段都有着对听清能力的训练。其实听清训练一直贯穿到第四阶段,第五阶段,似无止境一般(正像书法欣赏水平的提高是一个是无止境的过程一样)。

  那么在前三个阶段中,有没有领会能力提高的训练呢?有——就是在第三阶段的理解能力训练中。这也是第三阶段学习训练的一个核心能力。“反复朗读,一直朗读到完全吃透解释和例句为止。”郑博士这样告诉我们的。也就是说大声反复地朗读,直到完全理解解释和例句为止。虽然是反复朗读,但还是边读边看(文字),而这时我们的理解是建立在对有形文字符号的“识—记”基础上的。这种训练对阅读理解的提高有着非常有效的作用。但对于提高听力而言(主要是领会能力而言),如果不做技术上的改进,这一步对此的作用将大打折扣。

  因为听力(听声知意的能力)是建立在能对特定的声音刺激产生特定的心理感受的基础之上的,听清声音是根本,但要理解声音所传达的意义(领会),则需要建立特定的声音与特定的心理感受之间的密切牢固的联系。提高领会能力的训练就在于将这种声音与心理感受之间的联系强化、内化成机械运动般的条件反射行为。这种联系越直接越牢固,你的对于声音地领会能力就越强,你就越可能快地领会说话者的意思。

  那么:如何训练领会能力呢?是不是闭着眼睛干听磁带就行呢? 不,我的体会经验告诉我:这样是不行的!那么是不是大声朗读(边看边读)逐渐领会其意即是对听力的领会能力的训练呢?不完全,不完善!我的经验体会告诉我是这样的。我们在这一步练习时要有更多的要求,不能仅仅停留在“大声朗读,领会其意”的层次上。

  首先给出有助于提高领会能力的几项训练:

(1)把词汇的发音与某种具体的图像、情绪、感觉建立牢固的链接,将这种关系强化,内化成条件反射式的心理活动。

  (2) 如果只是听磁带,一定要想像说话者情形:什么动作,什么表情,是喜是怒,甚至你就是他,正在手舞足蹈口若悬河的演讲。

  (3)当你是在看电影,你也要身临其境,融入其中,成为影片中的一个角色——去感受他(她)的情感。

  对于(3),郑博士的书里面有强调,我不多言了。我要说的是前两点。但第(2)条我已经表述的相当清楚应该如何操练了,不多述。只说第(1)条——现在很多千友正深陷其中的一步。

  建立声音(单词读音)与心理感受(或者图像):

当我们进行到第三阶段,大声朗读,渐渐领会时,此时的理解是以什么形式出现的呢?是已经翻译成汉语的句子还是别的什么?如果是前者,那可不妙,起码你的思维是尚未转换——变成英语思维。如果在你的头脑里产生的是一幅画、一个场景、一种或悲或喜或愁或悦的感受,那么,你已经成功大半了,接下来只是将这种特定的心理感受于所学的单词的声音进行反复和强化,内化为对这种声音产生特定心理感受的条件反射——这个过程就需要你脱离文字化的解释说明,几乎是能达到对单词的解释说明机械式的脱口而出的程度,如果不能达到这种熟练程度,那也需要能够用自己的语言表达方式流利的大声快速的解释(完全脱离纸质载体)。此时,还有一个重要的要求就是在大声讲述的时候,要有意识的突出重复所要学习的单词(即尤其关注和大声的该单词的声音),同时心里还要勾画出对这个单词的特殊感受,反复讲述,反复强化,一直到只听其声就会在心里产生连锁反应的程度。

  这个要求乍看起来似乎太高了,其实,这个过程所训练的正是我们的“英语思维”——去掉横在中间的障碍(中文解释),直取英文单词的本意:去掉中间多余的一步(英文单词的拼写), 直取单词声音的原本。

  ok, the end, it is real end now!

  好了, 要求并不高,也并不难达到,关键是看你:想没有想到,想不想做到!

  再次:祝各位千友,严格按照郑博士指引的道路,勇敢前进!

  明年再见。

  my email address : bravefingers # 163.net

zincrong 2004-9-16 20:53:00

感谢斑竹将我的帖子挂到这里来,让更多的千法实践者可以看到。

  刚才看了一个帖子,《正本清源再论千万法》,颇多感触。

  我是第一次发帖子,一发就不可收拾:本来只是想回答一个千友的小问题(对他而言可能是个大问题),结果,写着写着思路打开了,越写越觉得有话要说,我已经实践了将近两年半的千法了。不敢说有多么的投入,但还是比较严格的按照千法实践着(其间自然也有几次回炉),但是我的感受是:郑博士的方法确实很适合我。随着英语能力的提高,我也自然而然产生了一些想法,在不偏离千法大方向的原则下,尝试着,实践着,希望能有更适合的方法(或技巧)使自己的英语更加快速的提高。也有一些偶然的因素使我对千法有了更深刻的认识。

  我要说的是千法是好是坏,只有那(些)个在传统英语教学方式下学了十多年仍旧开不了口,出不得手,而在千法的指引下,只是操练了2年多一点,现在就打算用英语给学生上课的我(们)——最有发言权(我可不是教英语的,但是现在大学流行全英文授课)。

  我想起了二十几年前非常流行一句话:“实践是检验整理的唯一标准”(这话好象好现在不流行了,但每次想起它,我都会为之一振——真理呀!)

  千法的是是非非由谁评判(谁有资格评判?)——实践者——那些包括我在内曾被英语这个噩梦折磨过,现在就要在千法的直接指导下将要解脱出来的人们。

  我又想起一句在我出生前就很流行的话:“知识越多越反动”(这话现在已经绝迹了。以前想起来还觉得简直就是胡说八道。但是现在,我突然觉得有点道理了。顿悟!——也许是我们的伟人在某一种特定环境下所说的话吧!)

  查《柯林斯中文学习大词典》(2004年版,本版仅限于北美地区发行)

  知识越多越反动 zhi*shi*yue*duo*yue*fan*dong"   (1) 如果你指责某个人知识越多越反动,你是指这个人对自己在某一个方面或领域的知识沾沾自喜,盲目自恋,目空一切,而愚蠢的已经到了不能再接受任何与他的现有知识(知道的和识记的)相抵触的新事物、新情况的地步。有些人认为它含有贬义。常用作名词  .....XXX对与会人员发表讲话时强调,那些不重视实际,只关心教条的人必须脚踏实地的到工作中去实践锻炼,而不是一味地研究书本和过时的理论,他们“知识越多越反动”。 (2)。。。。。。

zincrong 2004-10-21 11:25:00

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  1. shunsuke
    2015年5月28日23:50

    太神奇了.....他的 第一 二階段的感受 幾乎跟我一模一樣!!
    由於我才剛進第三階段 所以後面還沒辦法體會,這篇太棒了!
    又給我了很大的信心^^

  2. 好人
    2010年4月29日14:45

    为什么我看不了文章,转到留言这里了呀

    • 2010年4月29日16:09

      你提醒我了,我也才发现这个问题,肯定是文章太长,博客程序又出毛病了,我回家就去修复修复。